- Genel
- Hakkında
-
Sayılar & Makaleler
Cilt 12 Sayı 2 (2024) Cilt 12 Sayı 1 (2024) Cilt 11 Sayı 4 (2023) Cilt 11 Sayı 3 (2023) Cilt 11 Sayı 2 (2023) Cilt 11 Sayı 1 (2023) Cilt 10 Sayı 4 (2022) Cilt 10 Sayı 3 (2022) Cilt 10 Sayı 2 (2022) Cilt 10 Sayı 1 (2022) Cilt 9 Sayı 4 (2021) Cilt 9 Sayı 3 (2021) Cilt 9 Sayı 2 (2021) Cilt 9 Sayı 1 (2021) Diğer Sayılar
-
Yazarlara Bilgi
Makale Gönder Makale Başvuru Dosya Şablonu BMIJ Dergisi Ödeme Sayfası Makale Başvuru Rehberi (Yeni) BMIJ Yazar Formu BMIJ Yayım ve Yazım Kuralları Hakem Süreci (Çift Körleme) Etik Politikası Telif Hakkı Politikası ve Lisanslama Koşulları İntihal Tespiti Yayımlanacak Makale Mizanpaj Şablonu Genişletilmiş İngilizce Özet Rehberi BMIJ Cevap Mektubu Formu APA 6 Kuralları
- BMIJ Ödeme
- Makale Başvuru Dosya Şablonu
- Makale Gönder
- Ara
Makaleler
Yayınlanmış 26.02.2015
Anahtar Kelimeler
- Duygusal Zekâ,
- Örgüt İklimi
Nasıl Atıf Yapılır
DUYGUSAL ZEKA VE ÖRGÜT İKLİMİNE ETKİSİ. (2015). Business & Management Studies: An International Journal, 2(3), 243-261. https://doi.org/10.15295/bmij.v2i3.59
Nasıl Atıf Yapılır
DUYGUSAL ZEKA VE ÖRGÜT İKLİMİNE ETKİSİ. (2015). Business & Management Studies: An International Journal, 2(3), 243-261. https://doi.org/10.15295/bmij.v2i3.59
Öz
Günümüz kurumları içinde, artık çalışanların sadece IQ düzeylerinin yüksek olması yeterli olmamakta, başarının sağlanmasında çalışanların belirli bir düzeyde duygusal zekâya da sahip olmaları gerekmektedir. Bu nedenle yapılan çalışmanın amacı, kamu kurumlarında duygusal zekâ kavramının varlığının belirlenmesi ve kurumsal duygusal zekânın örgütsel iklime etkisinin ölçülmesidir. Bu amaçla, Karabük ilinde kamu kurumlarında çalışan 180 memurun katılımı ile bir çalışma yapılmıştır. Araştırma sonucunda kamu kurumlarında çalışan memurların duygusal zekâ eğiliminin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bunun sonucu olarak da çalışanların, örgüt ikliminde pozitif davranışlar sergileyerek, örgütün başarısının artmasını sağladıkları anlaşılmıştır.
Referanslar
- Akçay, Cengiz ve Adil Çoruk (2012); “Çalışma Yaşamında Duygular ve Yönetimi: Kavramsal Bir İnceleme,”
- Eğitim Politika Analizi Dergisi, C1.S1, s.3-25.
- Aslan, Şebnem (2013); “Duygusal Zeka Dönüşümcü ve Etkileşimci Liderlik,” Eğitim Yayınevi, Konya.
- Caruso, David R. ve Peter Salovey (2011); “Duygusal Zeka Yöneticisi,” Crea Yayınclık, İstanbul.
- Çetinkaya, Özlem ve Ali Murat Alparslan (2001); “Duygusal Zekanın İletişim Becerileri Üzerine Etkisi: Üniversite Öğrencileri Üzerinde Bir Araştırma,” İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, C.16.1, s.366.
- Goleman, Daniel (1995); “Emotional Intelligence,” The Tenth Anniversary Edition. Goleman, Daniel
- (2012); “İş Başında Zeka,” Varlık Yayınları, İstanbul.
- Goleman, Daniel (2013); “Duygusal Zeka,” Varlık Yayınları, İstanbul.
- Özbayrak, Cem (2006); “Türkiye Örnekleminde Duygular ve Bilişsel-Duygu Değerlendirme Süreci,” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi, Muğla.
- Özdemir Yaylacı, Gaye (2008); “Kariyer Yaşamında Duygusal Zeka ve İletişim Yeteneği,” Hayat Yayıncılık, İstanbul.
- Salovey, Peter ve John D. Mayer (1990); “Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and Personality,” 9, 185-211.
- Ulutaş, İlkay (2005); “Anasınıfına Devam Eden Altı Yaş Çocuklarının Duygusal Zekâlarına Duygusal Zeka Eğitiminin Etkisinin İncelemesi,” Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Ural, Ayhan (2001); “Yöneticilerde Duygusal Zekanın Üç Boyutu,” Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3.2.